| 過去のちょいから （`▽´） ショート日記 |
| ＜2005秋＞ ９・10・11月 |
| ２００５ ９月 「花さかじいさん」 小学生の授業中、生徒に、「花さかじいさんって、どんな話？」と聞かれた。さてここで、この日記を読んでいる人の中に、今「私は知っているよ。」と思った人は、どれくらいいるだろう？有名な昔話だから、だれでも知っているように思う。 私も当然、自分は知っていると思い、生徒たちに自信満々に語り始めた。ところが、初めのほうの「ここほれわんわん。」や、クライマックスの「枯れ木に花を咲かせましょう。」のところはよく覚えているのに、その間のストーリーが全く思い出せない。「ここほれわんわん」の場面から、灰をまく場面に、どうやってつながるのか。 …たしかポチは、となりの欲ばりジジババに借りられ、ゲテモノが出てきた腹いせに殺されたはず…。そう話すと、生徒が「じゃぁ、桜にまいた灰は、ポチを焼いた灰ちゃうのん？」と言った。そんなに生々しい物語だったっけ？そもそも、死んだペットは、そのまま埋めるだろうし、焼くとは思えない。 しかしまあ、あんなに「私は知っている。」と思い込んでいた物語を、実は意外と知らなかった自分に、少々おどろいた。 ９月 「続・花さかじいさん」 結局、ストーリーをインターネットで調べることに・・・。すると、「ここほれ」と「咲かせましょう」の間にある、もうひとつのエピソードの内容が判明。 ――犬のお墓に植えた木が一晩で育った。犬の形見の木だということで、その木で臼（うす）を作り、犬の大好物だったおもちをついたら、おもちが黄金に輝き出し、大判小判になった。そして、となりの欲ばりジジババが、その臼を借りておもちをつくと、おもちは真っ黒な炭になって、ジジババの顔にバチッとはねた。腹いせにうすは割られ、いろりにくべられて、灰に・・・―― という筋書きだった。なるへそ。そんな話やった気もする。 それから、さらに驚くべき事実が。私は「ポチ」と呼んでいたが、実は犬の名前も、ポチではなかった！本当は、「シロ」というらしい。でも、「うらの畑でポチがなく〜♪」って歌があるのになあ？しかし、やはりどこのページを調べても、「シロ」だった。 定番だと思っていたものが、こんなにもあやふやなものだったとは・・・。 ２００５ ９月 「続続・花さかじいさん」 上の話の後日談。何人かの大人に試してみた。 「花さかじいさんのストーリーを知っている？」 と聞いてみたところ、やはりみんな、 「そんなん知ってるわ。」 と、余裕の反応だった。 しかし実際に語り始めると、誰もが、最初の「ここほれ」と最後の「咲かせましょう」のエピソードはよく知っているのに、その間のストーリーとなると、やはり「あれ？」となった。中には、「ポチを焼いた灰やろ。」と、生徒レベルのことを言う人もいた。 この、花さかじいさんの件自体は、そんなに大したことではないかもしれないが、何事においても、「自分はわかっている」とか「これくらいなら出来る」と思い込んでいて、実際やってみたらできなくて、「思っていたのと違った」なんてことは、よくある話。人間って誰もが、その程度のもんなんだろうと思う。 「そんなの知っている！」と思ってタカをくくるのは、気をつけんとなあ、と思った。長年経験し、自分はもう充分できる、と信じていることも、一度ふり返り、ゆっくり見つめ直してみることも必要だなあ、とも思った。 時の流れとともに、知らず知らずにこぼれていった部分や、変化してしまった部分があるかもしれない。初心忘るべからず。 |
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| ２００５ 10月 「コンクリートの川」 プリゼミ主催のいもほり大会。今年は、いもほりを楽しんだ他、その辺を散歩したり、川に足をつけたりして遊んだりした。「川」と言っても、自然の川ではなく、作物にやる水をひくための、畑の前の道路沿いにある、コンクリートのちょっとした水路である。でも、近くの川からひいている水路なので、そこには川からのきれいな水が流れてくる。時には、カメやカニなども流れてくるらしい。 子どもたちはみんな、くつしたを脱いで、水に足をつけて遊んだ。正直言うと、せまい、コンクリートの、なんの愛想もない水路。でも、子どもたちはきゃっきゃと大喜びしている。 大人からしたら、「こんなところ…」と思えるが、日常では自然に触れることが少ない子どもにとったら、これでも立派な川なんだろうなあ、と、はしゃぐ子どもたちを見て、感慨深かった。「水が冷たくて気持ちいい」と、夢中になっている子たちを見て、思いがけずいい体験をさせてあげられたなあ、と思った。 ２００５ 10月 「相手が時間に遅れたとき」 日本作文指導協会の、今月の小学生の課題のひとつは、 「公園で友達と待ち合わせをしたＡさん。しかし、１５分過ぎても友達が来ない。そこで、Ａさんのとるべき行動は？」 というものだった。 我がプリゼミ生たちの書いた作文には、 「それ以上待てば、無駄に時間がたち遊べなくなるから、友達の家へ様子を見に行くべき」 という意見、 過去の自分の経験から 「下手に場所を離れると入れ違うから、もう少し待つべき」 という考え方、 「携帯で電話すればいい」 という現代っ子らしい発想など、実に様々な意見があって面白く、結構どれも感心するものだった。 その中でひとり、無事に友達に会えた時、Ａさんが次にするべきことも書いた子がいた。小学３年生の子。それは、 「会えたらまず、遅れた理由を聞くべきだ。」 というものだった。そのわけを、 「実際に、プリゼミに遅れた人に、みわこ先生はまず理由を聞くからだ。」 と書いていた。そして、 「友達が答えやすいように、Ａさんはこういう聞き方をすればいい」 と、理由を聞く時の口調の例まで書いていた。それは、私がいつも言うセリフや口調そのものだった。びっくりした。でも、とても嬉しかった。 単純に、作文に私のことを書いてくれたというだけでも嬉しい。しかし、もっと嬉しいのは、日常的な私の行動を、生徒がちゃんと見てくれているのだという事実。そして、それを何気なく、ポッと書いてくれたことが、すごく嬉しい。 私の指導方針として、 「生徒には、私から教えてもらう受身姿勢だけでなく、私の言動から無意識のうちに学び取る部分もあってほしい」 と、常に私自身の言動には気を配っているので、ひとつ、こうやって目に見える形で成果として返ってきたのは、大きな喜び。 ２００５ 10月 「頭がよくなる玩具（おもちゃ）」 教室のうしろの机上には、天然木パズル（タングラムやハノイの塔など）や、折り紙の本、あやとりの本、ひも、等を置いている。授業時間外に、生徒が遊ぶためである。これをやりたいが為に早く来る子や、授業が終わってから残る子がたくさんいる。 玩具（おもちゃ）といっても、私は、これらに取り組んでいる時間も勉強のうちだと思っている。 自分の思うように指先を動かす訓練は、能力アップにつながる。加えて折り紙は幾何学（きかがく）も詰まっているので、算数のセンスがめちゃくちゃ磨かれる。それから、これらの玩具は、どれも集中力を養う。 頭と指先を連動させるこれらのグッズは、勉強の大切な要素が詰まりまくり！ただし、子ども自身に「勉強している」という意識があってはいけない。「遊び」と思わせておくのが秘訣。子どもからしてみれば遊んでいる感覚が、私からすれば勉強している感覚。早く来てこれで遊んでいる子は、おのずと授業時間前から勉強を始めているようなもん。うししし。 また、ひとりだと興味がむかなくても、他の子どもがやっていると楽しそうに見えて好奇心を刺激され、一緒にやり始めるもんです。 待ち時間も無駄にさせない、ワンダホープリゼミ。 ★この「頭がよくなる玩具」で遊ぶようすを、写真で紹介しています。 こちらのページ→「頭のよくなる待ち時間」 |
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| ２００５ 11月 「上海雑技団のショー」 ある休日、私は、とあるパークへ、あるものを見に行った。すると、パーク内の一角にある屋外ステージで、上海少年少女雑技団によるショーがおこなわれるのを知り、目的の会場を見物したあと、そのショーを見ることにした。期間中の催し物で、入園者は無料で見ることが出来る。 パークはめちゃくちゃ混雑しており、どこもかしこも行列。このショーを見るのにも、開始１時間半前から席を確保しておかなければならぬほどだった。 さて、席についてから、ショーが始まるまで１時間半もボーっと待たねばならなかった。私は退屈しのぎ（？）に、小さなステージをしげしげと眺めていたが、屋外ステージと板を隔てただけの、舞台裏はまる見えで、雑技団のメンバーたちは、地面むき出しのそのスペースで、ずっと過ごしていた。控え室はないらしく、トイレも、彼らはパーク内の混み混みのトイレに、一般人に混ざって並んでいた。ステージ自体も大ざっぱで、舞台はペンキがハゲハゲ。本当に使われているの？と思えるほど、さびれまくりの屋外ステージ。何の飾りもなく、うしろに「上海雑技団」などと書かれた簡単な垂れ幕があるだけだった。 パーク自体はそこそこ有名で大きいところなのに、その一角にある、この屋外ステージは、別空間だった。つづく。 ２００５ 11月 「穴のあいた靴」 上の話のつづき。 やがてショーが始まった。すると、出てきた上海の少年少女たちの衣装はペラペラ、道具もショボショボで、見ていて少し、やるせなかった。でも、彼らの表情は、そんなことを何も気にしないような華やかさ。満面の笑みを浮かべながら、一生懸命にワザを披露している。素朴で純粋で真剣な姿。涙が出そうなほど感動した。彼らのけなげさに、心を打たれた。 ４演目中、他は団体演技だったが、３つめだけ、少女１人によるソロ演技があった。グラスバランスというもので、寝転がった姿勢で両足を上げ、足の裏や額（ひたい）、両手などにグラスタワーを載せ、落とさないようにバランスをとりながら、うつぶせたり、あおむけになったりと、体をゆっくり回転させる技。 さて、他の演目での小道具もだが、このグラスバランスも、その小道具であるグラスタワーはプラスチックのミニチュア、ままごとのおもちゃのようで、しかも傷だらけで、安っぽくショボい。しかし、それを使って真剣に取り組んでいる彼女の姿は素晴らしく、その演技に心を打たれた。体のやわらかさと、体の各場所へ同時に神経を集中させなければならないそのワザ。少女の美しい動きに、しばし見とれた。 しかし、そのグラスタワーが右の足裏に載せられる時、私は衝撃的なものを見た。ゆっくりと、足裏に慎重に載せる動作、観客の視線が集中するその足先。なんと、そのシューズの先が破れており、少女の親指がはみ出ていた。それを見た瞬間、はっとさせられた。胸がつぶれそうになった。 全体的にみんな、道具がボロイとはいえ、足先に注目される演技に、穴のあいたシューズとは・・・。衝撃を受けている私の目の前で、少女は美しく微笑みながら、手足を動かしている。けなげでたまらなかった。つづく。 ２００５ 11月 「子ども限定の貴重な姿」 上の話のつづき。 しかし、それはこっちのアテツケかもしれない。案外、彼らは平気なのかもしれない。こっちが勝手に貧しさを感じて「けなげだなあ」と思っているだけで、本人たちは普通なのかもしれない。こちらが恵まれすぎているだけかもなあ。逆に、彼らの目には、私たち（日本人）のこと、どう映っているのかな？何とも思わないか、それとも「なにカシ食っとんねん。日本の子は甘ったれとる。」とでも思うのかどうか。（観客席には、彼らと同じくらいの年齢の子どもが、おかしをボリボリ食べながら彼らの演技を見ていた。めっちゃ対照的だった。） なんにせよ、雑技団の子らが純粋であることは、間違いない。何の欲も計算もなく、ただ精一杯演技する彼らの表情は、純粋無垢。 どんなときも、国境を超え、子どもの一生懸命な表情は、本当に美しいと思う。子どもにしか出来ない、子どもだからこその表情やろうなあ。大人になるにつれ、力加減を調節することを覚え、１００％の力を出しきるって、難しくなるもんなあ。 小学校へ運動会や学芸会を見に行ったりするが、私は子どもの一生懸命な姿を見ると、「すごいなあ」と、子どもを尊敬してしまったりする。子ども時代限定の、貴重なあの姿勢。ひたむきで純粋なあの姿には、いつも感動させられるし、大人である私に大事なものを思い起こさせたりする。 |