| ２０１５ ５月 「虹色の部屋」  これは，天井の写真。 教室ではなく，私の部屋。 ある日の午後，天井に虹色の光が走っていた。 南の窓からの日差しが，カラフルな光の帯を作っている。 閉じられたカーテンの上の隙間をくぐって入ってきた太陽光が天井を辿（たど）り， 美しい色彩を放っている。 この現象は，どうやって起きたのかな。 窓ガラスにプリズムのような効果が働いたのか， カーテンやカーテンレールの隙間が何かしらの影響を及ぼしたのか， 天井の壁紙のデコボコなマテリアルが作用したのか， 部屋の照明器具がスリット的な役割を果たしたのか， さっぱりわからないけれど（わからんのかい）， とにかく分光が起こり，太陽光が美しいスペクトルとなって，天井に映し出されている。 まるでオーロラ（´ω｀*）人 ウットリ ２０１５ ５月 「色=個性」 わたしたちがふだん目にする太陽は，白っぽく輝き， 太陽の光は色がついていないように見えるが，実は色の集まり。 それは，分光器という装置を使えば見ることができる。 分光器には，さまざまな仕組みのものがあるが， 「プリズム」というガラスでできた透明な三角柱も，分光器のひとつ。 プリズムに太陽の光を通すと，赤〜橙〜黄〜緑〜青〜藍〜紫という様々な色（つまり虹色）に色が分かれる。 白一色に見える光が，プリズムを通すと実はいろいろな色からできていることがわかる。 「プリズム・ゼミナール」という名前には，「それぞれの子どもの個性を大事にしたい」という思いが込められている。 一見ありふれた，同じようなつまずき方に見えても，案外こどもは発想力が豊かで，考え方も悩み方も千差万別。 それぞれの思考回路を捉え，ひとりひとりに合わせたアドバイスをしなければならない。 子どもたちがそれぞれ何色の光を持っているのかを見極め，個々に合った指導をしたい。 独自の色（=個性）を大切にしながら，伸ばしてあげたい。 さらに，多彩な知識や考え方を身につけて色を増やしてあげたい。 そして，それらの色がひとつのまとまった光となり，ひとつの人格として太陽のように大きく輝きますように。 そんな願いが，プリズム・ゼミナールという名に込められているのです。 ２０１５ ５月 「プリぴつマーク」 プリゼミのシンボルマークで，よく聞かれること。 「なんで芯あらへんのん？」 ……ということで， ［図解］これがプリぴつだ！ （←ありきたりなタイトル！）  芯がないのではなく，芯に色がないだけなのです!!!!! 「どんな色にも輝ける」という可能性を秘めているのです!!!!! |
