いい仕事シゴトをする先生センセイになるための心得ココロエ
		文責ブンセキ　洞爺湖トウヤコ温泉オンセン中学校チュウガッコウ　大塚オオツカ謙二ケンジ　ok@ko.kg
1	自分ジブン	いつも明アカるく　さわやかに　清潔セイケツに！　　女性ジョセイなら透スけない、短ミジカくない、開ヒラかない！
2	自分ジブン	いつもなるべく同オナじくらいのテンションで：　お天気テンキ屋ヤは信頼シンライされない！
3	自分ジブン	自信ジシンたっぷりに教オシえる、振フる舞マう！おどおどすると生徒セイトに見透ミスかされる！
4	自分ジブン	生徒セイトにさせてはいけないことは自分ジブンでもしない方ホウがより指導シドウしやすい！
5	自分ジブン	心ココロの健康ケンコウのために、無駄ムダに遅オソくまで学校ガッコウに残ノコらない！
6	全般ゼンパン	１年ネン生セイは厳キビしくしつけ　　２年ネン生セイは少スコしだけやさしく接セッする　　すると、ちょうど良ヨい３年ネン生セイになる
7	全般ゼンパン	技ワザが無ナくても、経験ケイケンが少スクなくても、一生懸命イッショウケンメイさや熱意ネツイは伝ツタわる
8	全般ゼンパン	教師キョウシはあらゆる役ヤクをこなす役者ヤクシャになれ
9	全般ゼンパン	生徒セイトの心理シンリを考カンガえて行動コウドウ、発言ハツゲンせよ！
10	全般ゼンパン	当番トウバン活動カツドウは生徒セイトと仲良ナカヨくなるチャンス
11	全般ゼンパン	当番トウバン活動カツドウは生徒セイトの本性ホンショウがあらわれる：サボるやつを容赦ヨウシャするな
12	全般ゼンパン	教師キョウシは話ハナし始ハジめる前マエに、しっかり静シズかにさせること：これができないと崩壊ホウカイする
13	全般ゼンパン	生徒セイトと単タンなるお友達トモダチになってはいけない：　土壇場ドタンバで裏切ウラギられる
14	全般ゼンパン	生徒セイトとの心ココロの距離キョリを適正テキセイに：　「さん、君キミ」「名字ミョウジの呼ヨび捨スて」「名前ナマエの呼ヨび捨スて」で心ココロの距離キョリが変カわる。
15	全般ゼンパン	くだけた口調クチョウは心ココロの距離キョリが近チカづくとともに無礼ブレイを許容キョヨウしてしまう
16	全般ゼンパン	丁寧テイネイな口調クチョウは心ココロの距離キョリが遠トオざかるが無礼ブレイを許容キョヨウしない
17	全般ゼンパン	生徒セイトに対タイしてウソでごまかすな！　正直者ショウジキモノで接セッすること！
18	全般ゼンパン	集団シュウダンへの指導シドウが難ムズカしいなら、個人コジン指導シドウ、
19	全般ゼンパン	怒鳴ドナったら怒鳴ドナりっぱなしにしない！最後サイゴに優ヤサしくストンと心ココロに納得ナットクさせること！
20	全般ゼンパン	人間ニンゲン関係カンケイは最初サイショが肝心カンジン、甘アマくしておいて厳キビしくすると反発ハンパツするが、厳キビしくして優ヤサしくすると感動カンドウする
21	全般ゼンパン	特定トクテイの生徒セイトをかわいがるな！
22	全般ゼンパン	マイナス面探しの指導は悪循環アクジュンカンに陥オチイりやすい、プラス面メンさがしのほめる指導シドウもかならず！
23	全般ゼンパン	仕事シゴトに追オわれるな、仕事シゴトを追オえ！
24	全般ゼンパン	問題モンダイを抱カカえた時トキに「どうしたらいいですか」ではなく、「〜のようにしようと思オモうのですがいかがでしょう」！主体性シュタイセイを持モて！
25	全般ゼンパン	良ヨい子コ、悪ワルい子コ、は比較的ヒカクテキ目立メダつので接セッする機会キカイがあるが、普通フツウの子コは接触セッショクが少スクなくなりがちなので気配キクバりを！
26	全般ゼンパン	教師キョウシは語カタりを勉強ベンキョウせよ！間マ、スピード、展開テンカイ、声コエの大小ダイショウ
27	授ジュ業ギョウ	生徒セイトは授業ジュギョウで教師キョウシを評価ヒョウカする
28	授ジュ業ギョウ	授業ジュギョウはテキパキ、無駄ムダな時間ジカンを与アタえるな：だれてしまう
29	授ジュ業ギョウ	授業ジュギョウは適度テキドな緊張感キンチョウカンを与アタえること、安心感アンシンカンだけではダメ：だれる
30	授ジュ業ギョウ	月曜ゲツヨウ日ビ、１時間ジカン目メと５時間目ジカンメ、雨アメの日ヒ、学校ガッコウ行事ギョウジで疲ツカれている時トキはのってきづらい
31	授ジュ業ギョウ	話ハナシを聞キける状態ジョウタイになるまで話ハナし始ハジめない、雑然ザツゼンとした中ナカで話ハナすことに慣ナれると、誰ダレも話ハナシを聞キかなくなる
32	授ジュ業ギョウ	最悪サイアクの学習法ガクシュウホウ：ノート整理セイリ　勉強ベンキョウした気分キブンになるが、時間ジカンの割ワリに何ナニも身ミについていない
33	授ジュ業ギョウ	記憶キオクの方法ホウホウは二種ニシュ類ルイしかない：繰クり返カエしと強烈キョウレツな印象インショウで教オシえる
34	授ジュ業ギョウ	記憶キオクさせるには五感ゴカンを使ツカって学習ガクシュウさせる、頭アタマで覚オボえること、体カラダで覚オボえること、
35	授ジュ業ギョウ	学力ガクリョクは頭アタマの良ヨさより、集中シュウチュウできる粘ネバり強ヅヨさが重要ジュウヨウ：飽アきっぽい性格セイカクはダメ
36	授ジュ業ギョウ	学級ガッキュウ全体ゼンタイでの授業ジュギョウでは、集中力シュウチュウリョクは１０分フンまで：活動カツドウを変カえてリフレッシュ効果コウカで効率コウリツよく学習ガクシュウ
37	授ジュ業ギョウ	良ヨい授業ジュギョウ作ヅクりは技ワザではなく、生徒セイトとの人間ニンゲン関係カンケイである！
38	授ジュ業ギョウ	チャイムが鳴ナったら授業ジュギョウを終オわる
39	授ジュ業ギョウ	百聞ヒャクブンは一見イッケンにしかず　　　口クチで説明セツメイするより　生徒セイトの目メで見ミせる
40	授ジュ業ギョウ	１回カイの説明セツメイで教オシえることは一ヒトつか多オオくても二フタつ、三ミッつ以上イジョウ教オシえると混乱コンランする
41	授ジュ業ギョウ	授業ジュギョウのテンションは高タカい方ホウがいいかもしれないが、生徒セイトがついてこれないほどの、高タカさの独走ドクソウ態勢タイセイに入ハイるとみんなひく！
42	授ジュ業ギョウ	自分ジブンでもつまらない授業ジュギョウは生徒セイトは百倍ヒャクバイつまらない！アカデミックなおもしろさとバカバカしいおもしろさを使ツカい分ワけろ！
43	指導シドウ	生徒セイト指導シドウは教科キョウカ指導シドウからすでに始ハジまっている
44	指導シドウ	とっても重要ジュウヨウなしかり方カタ：強キョウから弱ジャクへ　　厳ゲンから優ユウへ　　個コから全ゼンへ　　短時間タンジカンに理解リカイさせる
45	指導シドウ	教師キョウシは厳キビしい父チチの愛情アイジョウと優ヤサしい母ハハの愛情アイジョウを使ツカい分ワけろ
46	指導シドウ	悪ワルい生徒セイトを指導シドウしないと良ヨい生徒セイトも教師キョウシを信頼シンライしなくなる
47	指導シドウ	自分ジブンが悪ワルかったと思オモったら生徒セイトにも素直スナオに謝アヤマることが大切タイセツ
48	指導シドウ	問題モンダイ行動コウドウは小チイさなうちに指導シドウしないと大オオきくなってからは指導シドウできない
49	指導シドウ	目メに見ミえる校則コウソク違反イハンは放置ホウチすると指導シドウできなくなる（スカートの長ナガさ、茶チャ髪ハツなど）
50	指導シドウ	叱シカってもダメ、やさしく話ハナしてもダメならば、自分ジブンの悲カナしさ、寂サビしさ、つらさを伝ツタえて考カンガえさせる「私ワタシは〜されると悲カナしいな」
51	指導シドウ	生徒セイトを追オい詰ツめすぎないこと、逃ニげ場バも与アタえること
52	指導シドウ	人間ニンゲン関係カンケイが出来上デキアがるまで、生徒は教師キョウシの我慢ガマン限界ゲンカイラインに毎日マイニチチャレンジしてくる！最初サイショの対応タイオウで全スベては決キまる！
53	指導シドウ	生徒セイトを職員室ショクインシツで叱シカらない！はずかしめを受ウけていることを強ツヨく感カンじすぎる。
54	指導シドウ	生徒セイトを指導シドウするときは同オナじ目線メセンで！
55	指導シドウ	生徒セイト指導シドウの基本キホンは1対タイ１、複数フクスウの生徒セイトとの対応タイオウは最後サイゴのまとめ以外イガイ絶対ゼッタイにしない！
56	担任タンニン	教室キョウシツ環境カンキョウ（ゴミ、掲示ケイジ物ブツ、机ツクエ）は、いつも美ウツクしく。汚キタナいところでは生徒セイトの心ココロもすさんでくる。
57	担任タンニン	掃除ソウジ、給食キュウショクの配膳ハイゼンは担任タンニンが一緒イッショに手本テホンを示シメして後ウシろ姿スガタで教オシえ、自分ジブンたちだけでできるように自立ジリツさせる。
58	担任タンニン	担任タンニンは、給食キュウショク準備ジュンビ、朝アサの会カイ、帰カエりの会カイ、の時トキは素早スバヤく教室キョウシツに行ユき空白クウハクの時間ジカンを減ヘらす。
59	担任タンニン	作文サクブンの書カけない生徒セイトに有効ユウコウなブレインストーミングとマッピングを指導シドウし、苦手ニガテ意識イシキをとってあげる。
60	担任タンニン	小チイさな変化ヘンカを見逃ミノガすな　ことばづかいの変化ヘンカ　→　服装フクソウの変化ヘンカ　→　目メつき
61	担任タンニン	ネガティブな内容ナイヨウの親オヤへの連絡レンラクは、電話デンワで済スまそうとすると電話デンワで済スまない問題モンダイに発展ハッテンする、家庭カテイ訪問ホウモンせよ！
62	担任タンニン	学級ガッキュウ全体ゼンタイで行オコナう合唱ガッショウや運動ウンドウ系ケイの競技キョウギをがんばらせると団結力ダンケツリョクを生ウむ！
63	担任タンニン	１年ネンは教師キョウシ主導シュドウで口クチも出ダすし手テも出ダして導ミチビく　　２年ネンは口クチは出ダすが手テは少スコししか出ダさない　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３年ネンはなるべく自力ジリキで！　しかし、目メは離ハナさない！
64	担任タンニン	学校ガッコウ祭サイは学級ガッキュウ団結ダンケツの最大サイダイのチャンス。　しっかり指導シドウ！しっかり寄ヨり添ソう！最後サイゴまで付ツき添ソう！
65	担任タンニン	４月ガツの家庭カテイ訪問ホウモンは自分ジブンを知シってもらい、子コどもの良ヨい面メンをほめて、親オヤに安心感アンシンカンを与アタえて仲良ナカヨくなり信頼シンライ関係カンケイを築キズくこと ためのもの。マイナスなことは、この段階ダンカイでは言イわないこと。
66	担任タンニン	集合シュウゴウ時刻ジコクは必カナラず生徒セイトよりも早ハヤく行イくこと、生徒セイトが５分フン前マエ行動コウドウなら、担任タンニンは１０分プン前マエ行動コウドウ
67	担任タンニン	正義セイギの通トオる学級ガッキュウにしなければ、まじめな生徒セイトは教師キョウシを信頼シンライしなくなり、暴アバれん坊ボウは調子チョウシに乗ノり、学級ガッキュウは崩壊ホウカイする
68	担任タンニン	放課後ホウカゴ帰カエる前マエに、学級ガッキュウの様子ヨウスを見ミに行イくこと。窓マドの施錠セジョウだけではなく、生徒セイトたちの様子ヨウスがわかる
69	担任タンニン	困コマったことがおきたら、小チイさいうちに副担フクタン、学年ガクネン主任シュニン、指導シドウ部長ブチョウ、教頭キョウトウに報告ホウコク・連絡レンラク・相談ソウダン！ひとりで抱カカえ込コまずに みんなで考カンガえて対応タイオウする。大オオきくなってからでは、手遅テオクれになる。
70	担任タンニン	学校ガッコウは人格ジンカク形成ケイセイの場バ。子コども達タチがもっている個性コセイを伸ノばしてあげながら、社会シャカイに適応テキオウできる自立ジリツ・自律ジリツした人ヒトになれるように援助エンジョしてあげる。すべてはこどもたちのしあわせを願ネガって！